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谱写和谐进行曲--幼儿园和谐家园关系构建浅谈 (缪晓方)
来源: 南京市鼓楼幼儿园      发布时间:2011-09-27 14:42:44      浏览次数:
“和谐”是我国传统文化中的核心理念和主要精神,是事物存在的最佳状态,是千百年来人类追求的一种理想,“和文化”在中国可谓源远流长。幼儿园和家庭都是社会的细胞之一,家园关系的和谐是社会和谐的一个重要组成部分,建设和谐教育是构建和谐社会的必然要求。
一、构建和谐家园关系能确保幼儿有一个良好的发展环境
培育身心健康、全面发展的孩子是幼儿园、家庭和社会共同的愿望。现代教育理论提出了环境育人的理念。幼儿园、家庭和社会是孩子最主要的成长环境,社会的发展我们难以左右,然而家庭和幼儿园两者是我们双方可以直接作用的,家庭和幼儿园这两者之间的桥梁搭好了,对孩子身心的健康发展将会起到不可估量的作用。幼儿园教育和家庭教育各有自己的特点和优势,在孩子成长教育过程中,幼儿园和家庭教育是两个重要的组成部分,只有两者心往一处想,劲往一处使,才能使我们的教育合力最大、效能最佳。只有双方积极主动地相互了解配合、彼此信任支持,才能呈现出良性的家园关系,才会营建起和谐的教育环境,才能确保幼儿有一个良好的发展环境和氛围,从而促进孩子的全面发展。
二、影响幼儿园家园关系构建的因素
在孩子成长过程中,家长与教师所起的作用是殊途同归的,因此家长与教师的关系也应该是平等融洽、友好和谐的。但在实际工作中由于多种多样因素,往往事与愿违,家园之间的关系时常显现“不良”,甚至变得尴尬,不同程度的矛盾和冲突也时有涌现。公说公有理,婆说婆有理。不可置否,如若形成上述局面,决非单方的一日之功,矛盾冲突并非一触即发,凡事都有个从量变到质变的过程,彼此间的不愉快也不是一二天积压起来的,是大家共同“制造”的结果。自然,这远非彼此的本意,各方面都需要积极反省。实践经验证明,家园间的关系不协调,甚至产生尖锐矛盾冲突,以下三方面因素不容忽视:
1.家长文化水平和认知水平等方面存在差异
家庭是孩子成长的第一环境,父母是孩子的第一任老师。“身教重于言教”,家长的一举手一投足往往对孩子的影响胜过千言万语。现在的家庭中,家长对孩子的要求、期望是多种层次的,家长在文化和认知水平以及教养态度和价值观等方面也往往存在较大差异。有些要求、期望和孩子的实际,和幼儿园的教育实际很可能是不相符合的,有些方面甚至可能是根本对立或相冲突的。如有些家长一方面对孩子过于溺爱,不能较好地配合和理解教师的一些要求,另一方面又对孩子寄予很大的期望,望子成龙望女成凤心切,一旦当孩子各方面表现不理想时,就简单地把责任推给老师,推给幼儿园,以至于造成幼儿园教育与家庭教育之间出现不和谐的现象,直接损害了孩子的身心健康。
2.教师处理问题的能力和责任意识有待进一步加强
在建构和谐家园关系的过程中,教师对待问题的态度和责任意识尤为重要。作为教师,在工作中要学会时常换位思考,不断提高处理家长问题的水平和能力,这是有效避免家园矛盾冲突产生,构建和谐家园关系的关键。如有些教师在与家长交流过程中,时常爱以教育专家自居,对家长不够尊重,在平时的教育工作中少与家长联系,争取家长的配合不够主动,一旦孩子在学习生活及行为习惯等方面出现了问题,则轻率地把责任往家长身上推;也有些教师在教育孩子时,采用的方式方法过于简单、粗暴,从而影响了自身在家长心目中的形象,造成家长不信任教师,不尊重教师,甚至于产生抵触情绪;还有一些教师在面对家园矛盾问题时,常常不够冷静,缺乏理性思索的态度,不能够将整个事态向良性方向引导,从而导致出现不良后果等等。
3.家园之间保持相互了解沟通尤为重要
和谐的家庭和幼儿园的关系,既指家长如何对待幼儿园的问题,也包括幼儿园如何对待家长的问题。虽然教师和家长都抱着教育好孩子的目的,可是有时候因为教师与家长文化素质不同,对教育认识不同,或者双方的某一方偏离了家园和谐关系建立的三个方面,即平等、互尊、配合,从而让这两者之间很容易产生矛盾。如若不能妥善地处理这些矛盾,那么受伤害最大的就是孩子。这个结果是任何人都不想看到的,但在处理问题时,我们很多教师以及家长常常缺乏理智,把事情推向了反面。同时当今社会紧张的工作、生活状态,也使一些教师和家长因整天忙忙碌碌而缺少了积极的交流和沟通。久之,联系少了,了解少了,不理解自然就会越来越多。
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